UNIDAD II - Evidencia 3

Teorías y evolución del desarrollo cognitivo del niño

CONTENIDO: Principales teorías del desarrollo cognitivo

ROGER SCHANK:

·         No hay otra forma de aprender que aprender haciendo.

·         El aprendizaje debe ser autónomo y permanente para solucionar problemas.

·         Debe existir una motivación intrínseca.

Al respecto, me gustaría compartir esta entrevista que se le hizo donde hace una dura crítica al sistema educativo: http://www.kindsein.com/es/21/1/485/

JEROME BRUNNER:

·         Aprendizaje por descubrimiento.

·         El material se adecua.

·         Predisposición natural para el aprendizaje.

·         Todo proceso educativo debe ser planificado.

·         Conocer las características del niño.

·         El niño aprende por categorizaciones y conceptualizaciones.

·         Su pensamiento se refleja en acciones concretas.

·         El aprendizaje se da por representaciones:

o   En acción: Encuentran la función de las cosas.

o   Por imagen: Representación.

o   Simbólica: Signos convencionales para representar.

Al respecto, quiero compartir este video con un ejemplo de la teoría del aprendizaje por descubrimiento inductivo:

Y este artículo pdf que contiene los 'pasos' que debe seguir un alumno para un aprendizaje, según Brunner (Página 3):

http://www.utemvirtual.cl/plataforma/aulavirtual/assets/asigid_745/contenidos_arc/39247_bruner.pdf

Entonces:

Para Bruner, el aprendizaje debe ser descubierto activamente por el alumno más que pasivamente asimilado. Los alumnos deben ser estimulados a descubrir por cuenta propia, a formular conjeturas y a exponer sus propios puntos de vista.

REUVEN FEUERSTEIN:

·         Inicia el trabajo con bajo rendimiento.

·         El aprendizaje puede modificarse a nivel biológico, psicológico y social.

·         Integra teorías, pero no condena a los niños.

·         Si hay acción mediadora los niños puede superar sus dificultades.

·         Existen condiciones para aprender con estímulos, de acuerdo al contexto e interacción con una acción mediadora.

En el siguiente video, encontraremos los puntos más importantes en su teoría:

De acuerdo con lo aprendido:

La Teoría de la Modificabilidad Cognitiva de Feuerstein se interesó por ver cómo la gente con bajo rendimiento, y en ciertos casos extremadamente bajo, llega a ser capaz de modificarse mediante procesos cognitivos para adaptarse a las exigencias de la sociedad. Feuerstein ha propuesto y elaborado una teoría de la modificabilidad estructural cognitiva en la que la inteligencia se contempla como algo que consta de un determinado número de funciones cognitivas básicas.

EVIDENCIAS: Organizadores visuales