Actividades pedagógicas y recursos que favorecen el desarrollo cognitivo del niño
CONTENIDO: Desarrollo del niño de 0 a 12 años
Para esta unidad, se trabajarán el desarrollo de las dimensiones cognitiva, socio afectiva, motriz y del lenguaje de los niños entre 0 y 11 años, trabajando hasta los 3 años con grupos de 3 meses de edad. Formando equipos realizamos organizadores visuales para cada grupo de edad dónde seleccionamos las características que nos parecieron más importantes.
Comparto este documento de la UNESCO donde mencionan las caacterísticas cognitivas del desarrollo del niño de 0 a 6 años: El niño y su desarrollo desde el nacimiento hasta los 6 años
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 0 A 3 MESES:
DE 0 A 3 MESES:
Mapa mental:
Un vídeo de la UNICEF que nos ayudó mucho fue el siguiente:
En esta clase también presentamos una actividad para los niños en este rango de edad, la cual consistía en estimular partes de su cuerpo con un material concreto y delicado de modo que obtengamos una respuesta, de esta forma, el niño respondería moviendo distintas partes de su cuerpo y se comprobaría si está teniendo un buen desarrollo tanto motriz como cognitivo.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 3 A 6 MESES:
Mapa mental:
Otras características que son importantes mencionar:
- Sostiene perfectamente la cabeza y puede permanecer sentado algunos instantes, con apoyo.
- Comienza a coger voluntariamente un objeto que se halla cerca de su mano, tiene la mano hacia un objeto que le ofrecen,
- Se lleva objetos a la boca.
- Trata de ampliar el campo de visión, por ejemplo: Apoyándose en el antebrazo si está boca abajo, levantando la cabeza y los hombros si está de espaldas.
- Se ríe a carcajadas, da gritos de alegría para responder al juego del adulto.
- Empieza a buscar un juguete perdido.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 6 A 9 MESES:
Mapa mental:
Otras características que son importantes mencionar:
- Permanece sentado solo un momento.
- Acostado de espaldas, se da vuelta para ponerse boca abajo.
- Es capaz de reptar para acercares a un objeto o a una persona.
- Empieza a permanecer de pie, si se lo sostiene.
- Pasa y coge un objeto en cada mano.
- Coge pequeños objetos entre el índice y el pulgar.
- Se divierte al tirar los objetos.
- Vocaliza varias sílabas sin significado verbal.
- Reconoce la cara de las personas de su familia y puede tener miedo de las caras extrañas.
- Empieza a participar en los juegos de relación (golpea las manos, escondidas).
[Para estos dos grupos de edades me gustaría compartir el siguiente enlace a un documento online del PHOENIX CHILDREN'S Hospital que me ayudó con las características de los niños. Disponible en: Crecimiento y Desarrollo]
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 9 A 12 MESES:
Mapa mental:
Otras características que son importantes mencionar:
- Es capaz de pararse solo apoyándose de algo.
- Imita un ruido.
- Repite un sonido.
- Entiende una prohibición o una orden simple.
- Manifiesta gran interés por explorar el mundo, ver, tocar y llevar a su boca objetos.
- Colabora con el juego del adulto.
En el siguiente video se muestra una actividad adecuada para los niños en esta edad:
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 12 A 15 MESES:
Mapa mental:
Otras características que son importantes mencionar:
- Intensifica su aproximación al mundo exterior explorando y descubriendo medios nuevos para alcanzar sus metas
- Aprende por ensayo-error.
- Lo que caracteriza este período es la exploración activa e intencionada de las características estructurales y funcionales de los objetos, por medio de nuevas y diversas formas de actuar sobre ellos.
En el siguiente video nos mencionan más características de los niños, además de actividades de acuerdo a cada una:
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 15 A 18 MESES:
Mapa mental:
Otras características que son importantes mencionar:
Otras características que son importantes mencionar:
- Camina solo y explora la casa y sus alrededores.
- Apila dos o tres cubos.
- Llena un recipiente (taza con objetos pequeños objetos, cubos, piedras).
- Puede pronunciar entre 5 y 10 palabras.
- Manifiesta sus celos (gestos de cólera, llanto) y sus reacciones de rivalidad en el juego con los hermanos mayores.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 18 A 24 MESES:
Mapa mental
Otras características que son importantes mencionar:
- Sube y baja una escalera, al principio tomado de la mano, luego solo apoyándose.
- Apila 6 cubos.
- Asocia dos palabras y enriquece su vocabulario.
- Aprende a comer solo.
- Imita un trazo en el papel o arena.
- Empieza a estar limpio durante el día (materia fecal y luego orina).
- Manifiesta mucho interés por lo que hacen los adultos, trata de imitar sus gestos.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 24 A 36 MESES:
Mapa mental:
Otras características que son importantes mencionar:
- Aprende a saltar, trepar y puede brincar de una pierna.
- Puede disponer tres cubos en "puente".
- Desarrolla considerablemente el lenguaje, emplea el "yo", comienza a preguntar, comprende la mayoría de las palabras y frases que se le dicen.
- Puede reproducir un círculo en el papel o la arena.
- Empieza a jugar verdaderamente con los otros niños y a comprender que hay otro mundo fuera del núcleo familiar.
En este video nos hablan más acerca del juego simbólico y como apoyarlos:
DE 3 A 4 AÑOS:
El niño de esta edad:
- Se pasea solo, va a visitar a los vecinos.
- Es capaz de caminar en puntas de pie.
- Aprende a vestirse y desvestirse solo.
- Adquiere la higiene nocturna.
- Imita una cruz, dibuja un monigote con cabeza y tronco, a veces con partes del cuerpo.
- Reconoce 2 o colores.
- Habla de manera inteligible, pero conservando un lenguaje de giro.
- Dice su nombre, sexo y edad.
- Pregunta mucho, se interesa por la manera en que nacen los niños.
- Reconoce lo alto y lo bajo, atrás y delante.
- Escucha cuentos y vuelve a pedir aquellos que le gustan.
- Juega con otros niños, comienza a compartir.
- Manifiesta afección por los hermanos más jóvenes.
- Se vuelve capaz de desempeñar algunas tareas simples.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 4 A 5 AÑOS:
El niño de esta edad:
- Se lanza, salta y balancea.
- Desciende las escaleras colocando un solo pie por escalón.
- Dibuja un monigote con la cabeza, los miembros y las partes principales del cuerpo.
- Copia un cuadrado, un triángulo.
- Habla de modo perfectamente inteligible.
- Sabe contar con los dedos.
- Conoce su edad y el día de la semana.
- Escucha una historia y puede repetir los hechos de esa historia.
- Hace muchas preguntas, como siempre, se interesa por las palabras nuevas y su significado.
- Protesta con energía cuando se le impide lo que quiere.
- Puede reconocer cuatro colores.
- Puede apreciar la altura y forma, distinguir lo grande de lo pequeño.
- Manifiesta interés por las actividades de los adultos.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 5 A 6 AÑOS:
Es importantes mencionar:
- Sabe trepar los árboles, danzar al sonido de la música.
- Puede atrapar una pelota lanzada a un metro de distancia.
- Puede quedarse inmóvil durante un minuto.
- Habla de modo correcto, pierde las características infantiles del lenguaje.
- Dibuja un monigote con cabeza, tronco, miembros y manos.
- Comienza a distinguir la derechas de la izquierda, ayer y mañana.
- Pregunta por el significado de las palabras abstractas.
- Se interesa por las actividades de la casa y barrio.
- Se interesa por la edad de los jóvenes y ancianos.
- Distingue lo dulce de lo salado, ácido y amargo.
- Inventa juegos y durante y el transcurso cambia las reglas de los juegos.
- Detesta la autoridad impuesta, ejecuta lentamente las órdenes.
- Efectúa con interés tareas simples.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 6 A 7 AÑOS:
Un video que me pareció interesante es el siguiente, donde nos hablan del ingreso a la escuela primaria:
- Culminan la etapa cognitiva preoperatoria (Piaget)
- Integra mayores elementos de su realidad y sistematizarlos en grupos o conjuntos de ideas o conceptos.
- La capacidad de atención sostenida les posibilita realizar una misma tarea de forma prolongada hasta que la acaban, etc.
- Es el momento donde los niños ensayan una primera independencia de sus figuras de apego con experiencias sociales que influirán en el desarrollo de su autoestima y los complejos.
- Esta etapa es, en definitiva, importante a nivel de desarrollo intelectual por todas las capacidades que alcanzan su madurez (atención o memoria) y por la adquisición de unos buenos hábitos de estudio y estrategias de aprendizaje.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 7 A 8 AÑOS:
- No posee una visión global de la realidad ni relaciona las partes con el todo.
- Sus ideas se basan en experiencias tangibles y en hechos concretos.
- Aprende palabras nuevas, lo que le permite ir abriéndose al pensamiento abstracto.
- Observa e investiga todo lo que lo rodea.
- Las rabietas son sustituidas por discusiones, comienza a entender por qué no tiene que hacer lo “prohibido”.
- Suele mezclar ideas imaginarias con datos de la realidad, pero poco a poco se va aclarando: el ratón Pérez ya no es tan ratón Pérez... y los Reyes magos se parecen más a mamá y papá...
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 8 A 9 AÑOS:
Mapa mental:
Otras características que son importantes mencionar:
- Prima la actividad intelectual sobre la motriz.
- El niño se inicia en las nociones de conservación deslizándose de las impresiones perceptivas, sobre lo que podrá comprender y fijar nociones físicas y matemáticas.
- Va siendo capaz de contar una narración de forma lógica y ordenada, desligada de sus intereses. Momento cumbre para comprender la conservación de la cantidad.
- Su memoria está todavía más centrada en las consecuencias que en el significado causal.
- Todavía persiste un cierto sentido mágico en las relaciones causales.
- Es capaz de captar le argumento, el sentido superando al detalle.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 9 A 10 AÑOS:
- Todavía necesita impulsos lúdicos, pero ya puede contarse con su voluntad y gusto por el rendimiento.
- Amante de la realidad en el desarrollo de su conciencia objetiva, aunque todavía está centrado en las relaciones concretas, lo que debe considerarse para no correr el riesgo de exigir demasiado pronto asociaciones abstractas.
- Todavía presenta una memoria mecánica y repetitiva.
- Comienza la curiosidad por el mundo lejano y no próximo.
- Culminación en el desarrollo de la memoria sensorial e intuitiva eidética. En las niñas, apogeo de la memoria mecánica asociativa.
- Se amplia su capacidad de atención y su interés experimental.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 10 A 11 AÑOS:
- Empiezan a distinguir el “bien” y el “mal”. Ante cualquier falta que cometen otros reaccionan con expresiones deliberadas de rectitud y reprobación.
- Suelen sentirse atraídos por las colecciones. Son capaces de amontonar las cosas más variadas: piedras, sellos, animalitos, etc...
- Los temores y preocupaciones son muchos menores que en edades anteriores. Los principales siguen siendo los relacionados con las tareas escolares.
- Las relaciones interpersonales no son fáciles, por sistema se opone a todo: lo que se hace en casa, lo que se ordena, etc...
- Critica a todo y a todos; sin embargo, no sabe aceptar la crítica.
- Comienzan los cambios físicos que complican las relaciones con los demás.
DESARROLLO DEL NIÑO
DE 11 A 12 AÑOS:
:
- Se logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados, lo cual permite emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Puede formular hipótesis, tiene en cuenta el mundo de lo posible.
- Son capaces de prever situaciones. Porque pueden anticipar y ver diferentes posibilidades.
- Tienen ya la capacidad de buscar un conjunto de explicaciones sobre algo, someterlas a prueba para comprobarlas.
- Para pensar sobre lo posible, no se basa solo en cosas reales, ahora emplea además representaciones para pensar.
- Pensamiento abstracto. Esto es pensar que sucede si…sin llegar a efectuar la acción. Anticipar lo que sucederá aunque no esté haciendo o no haciendo la acción.
Para finalizar, comparto este documento en pdf, acerca del desarrollo psicoevolutivo, nos mencionan el porqué es importante conocer las características de los niños: Clic aquí Y también, los indicadores del desarrollo de CDC para los niños de 0 a 5 años: Indicadores
